LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器

一、LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器概述

LYHL-III系列智能回路電阻測試儀采用先進的大功率開關電源技術和先進的電子線路精制而成。是高、低開關、電纜電線及焊縫接觸電阻的專用測試儀器。其電流采用國家標準GB736所推薦的標準直流，可在標準電流的情況下測得被試品的電阻值。本儀器具有體積小、重量輕、抗干擾能力強、精度高、操作方便、保護功能完善等特點。

二、LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器產品特點

1. 320×240液晶顯示器、高速熱敏打印機。

2. 本儀器具有體積小、重量輕、抗干擾能力強、精度高、操作方便、保護功能完善等特點。

3. 采用新電源技術，能長時間連續輸出大電流,多電流檔位輸出。

4. 使用了精密儀用運算放大器和高精度四重積分A/D轉換器，結合高性能16位單片機，測量時系統根據信號大小自動切換放大倍數，確保了該產品的測試準確度。

5. 本產品還設計了實時日歷時鐘，為打印、保存數據提供時間依據。

6. 數據存儲與歷史數據瀏覽功能，可存儲1000組數據，并具有掉電保護功能。

7. 人機對話全鍵盤操作方式，智能化工作全過程。

8. 可擴展RS232接口，跟上位機進行通訊。

三、LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器技術參數

四、LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器工作原理

LYHL系列智能回路電阻測試儀采用電流電壓法測試原理，也稱四線法測試技術，原理方框圖見圖1

由電流源經“I+、I-兩端口（也稱I型口），供給被測電阻Rx電流，電流的大小有電流表I讀出，Rx兩端的電壓降“V+、V-”兩端口(也稱V型口)取出，由電壓表V讀出。通過對I、V的測量，就可以算出被測電阻的阻值。

五、LYHL-III智能回路電阻分析儀電力施工單位的必備神器面板說明及接線

接地端：連接大地的連接端。

打印機：打印機是熱敏打印機，當試驗完成后按鍵盤上的“打印”按鈕打印試驗結果。

RS232：RS232是與計算機相連的串口通信接口，是用戶選配接口，本裝置沒有配置這個接口。

LCD對比度：因為液晶顯示屏在溫度和光線有所不同時稍有些變化，可能過LCD對比度調節背光到適合亮度。

LCD： 320X240像素點陣白色背光液晶，在陽光和黑暗環境下都十分清楚。

電源開關：工作電源，帶保險絲。

注意事項：有一些簡短的提示語句和安裝接線圖。

接線柱：接線柱有四個端子，外部2個粗的端子接電流線，內部2個細的端子接電壓線。

鍵盤：由上、下、左、右、設置、打印、確定、取消8個鍵組成，是用戶和設備交互的終端。

六、操作步驟說明

(1)開機使用

開機處于主界面,如圖3：

根據鍵盤的示圖4，按上↑、下↓、左←，右→等按鍵進行人機對話操作。

結果顯示區： 顯示輸出電流、回路電阻兩項測試數據。

信息顯示區：以簡要的說明語句，提示操作過程。

試驗操作區：設置電流檔位；測試回路電阻；保存數據。

日歷顯示區：顯示當前系統日歷和公司LOGO標志等。

(2)設置電流檔位

在主界面上，通過左←，右→鍵讓光標處于電流檔位,如圖5:

按上↑、下↓更改電流檔位，根據需要靈活選擇電流檔位。

(3)測試回路電阻

在主界面上，通過左←，右→鍵讓光標處于“測試”上，按“確定”鍵將進行自動測試，3-5秒鐘將提示試驗結束并顯示測試結果。

(4)保存數據

在主界面上，通過左←，右→鍵讓光標處于“保存”上，按“確定”鍵將進行保存數據，系統自動識別有效數據并給出提示信息。

(5)打印

在主界面上，按鍵盤“打印”鍵可以打印新的測試驗果；在歷史數據瀏覽界面按鍵盤“→”鍵可以打印當前選擇的歷史記錄。

(6)功能選擇

按鍵盤上的“功能”就進入功能界面,如圖6:

進入功能界面后，可以選擇“歷史測試數據瀏覽”、“系統日歷時鐘調整”、“試驗操作注意事項”等界面。

系統日歷時鐘調整：設置時鐘的時間，為打印報表和存儲數據提供時間依據。

試驗操作注意事項：為用戶提供一些操作規范注意事項。

歷史測試數據瀏覽： 進入歷史測試數據瀏覽界面，如圖7：

本產品按時間順序排序可以存儲1000組測試數據，如果1000組數據存滿時將自動刪除時間較早的200組數據。

按上↑、下↓鍵移動光標選擇歷史數據。按左←鍵可以清理當前選擇的歷史數據。按右→鍵可以打印當前選擇的歷史數據。

七、故障分析與排除

八、注意事項

打開電源測試之前，應先將電流輸出端與被試品接好。

儀器應放置于干燥、通風，無腐蝕性氣體的室內。

請不要私自拆卸、分解或改造儀器，否則有觸電的危險。

請不要私自維修儀器或自主改造、加工儀器，否則儀器不在質保之列。

為發揮本產品的優越性能,在使用本公司產品前請仔細閱讀使用說明書。

九、運輸、貯存

■運輸

設備需要運輸時，建議使用本公司儀器包裝木箱和減震物品，以免在運輸途中造成不必要的損壞，給您造成不必要的損失。

設備在運輸途中不使用木箱時，不允許堆碼排放。使用本公司儀器包裝箱時允許高堆碼層數為二層。

運輸設備途中，儀器面板應朝上。

 ■貯存

設備應放置在干燥無塵、通風無腐蝕性氣體的室內。在沒有木箱包裝的情況下，不允許堆碼排放。

設備貯存時，面板應朝上。并在設備的底部墊防潮物品，防止設備受潮。

十、售后服務

本產品整機保修一年，實行“三包 ” ，終身維修，在保修期內凡屬本公司設備質量問題，提供免費維修。由于用戶操作不當或不慎造成損壞，提供優惠服務。

十月份以來，媒體報道了不少各地學校家委會成員選舉的事情。家委會作為一個誕生僅幾年的新生事物，已經成為這一代家長必須要關心的話題。

家委會是怎么來的？

家委會非常年輕，在國內教育漫長的歷史上，要算新生事物。它源于2012年2月教育部的一紙文件——《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》。

指導意見要求，“有條件的公辦和民辦中小學和幼兒園都應建立家長委員會”。

關于家委會的任務，指導意見明確：

“家長委員會應在學校的指導下履行職責。”

“參與學校管理。對學校工作計劃和重要決策，特別是事關學生和家長切身利益的事項提出意見和建議。對學校教育教學和管理工作予以支持，積極配合。對學校開展的教育教學活動進行監督，幫助學校改進工作。”

“參與教育工作。發揮家長的專業優勢，為學校教育教學活動提供支持。發揮家長的資源優勢，為學生開展校外活動提供教育資源和志愿服務。發揮家長自我教育的優勢，交流宣傳正確的教育理念和科學的教育方法。”

“溝通學校與家庭。向家長通報學校近期的重要工作和準備采取的重要舉措，聽取并轉達家長對學校工作的意見和建議。向學校及時反映家長的意愿，聽取并轉達學校對家長的希望和要求，促進學校和家庭的相互理解。”

指導意見要求“發揮好家長委員會支持學校工作的積極作用，具體而言，包括重點做好德育、保障學生**健康、推動減輕中小學生課業負擔、化解家校矛盾等工作”。

可見，在官方的意見里，家委會的設置目的，就是對學校教育給予支持和輔助。

至于家委會的產生方式，意見談得比較籠統：

“學校組織家長，按照一定的民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎上，選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家長委員會。特別要選好家長委員會的牽頭人。要從實際出發，確定家長委員會的規模、成員分工。”

在具體執行中，各地各校做法不太一樣，也就出現了去年微信群花樣顯擺拉票的事情。但是產生方法是明確的，就是學校組織家長選舉，家委會產生的主導者是學校。現實情況，經常是老師了解家長實際情況后指派。

按照教育部精神，家委會是對學校教育工作進行支持的群眾自發組織。本質上應該是個提供志愿服務的松散組織。但它和其他國家聽起來差不多的類似組織，其實不太一樣。

現實中家委會的名聲為什么會變壞？

美國的家長委員會叫PTA，Parent Teacher Association，全名是“家長教師協會”，擁有百年歷史，是范圍內的志愿組織，包含國家、各個州、學區、各校多級組織。

雖然在工作上與國內家委會有很多重合的地方，比如為學生提供校外活動支持，提供免費課程，專家家長與學生對話、教師節慰問老師等。但還是有很多顯著的不同，比如：國內家委會基本依附于本校本班級，由學校組織產生。美國“家長教師協會”組織則完全向社會開放，是純粹的民間志愿組織。國內家委會更多的是配合老師配合學校開展工作，經常起的是上傳下達作用，但如美國“家長教師協會”，基本上直接面對兒童，服務于兒童，較少和老師，學校直接打交道。

可以看出，國內目前的定位下，家委會容易淪為學校教育的附庸，這也就是各種問題的根源。

校方，老師都認為家委會的意義應是支持學校教育，是上傳下達，是積極充當教育義工，是為校方的各項作為背書，而非拆臺。通過家委會，一些學校的招標問題，攤派問題反而可以披上程序外衣。所謂對教育監督，實際很難落實。所謂刺頭家長，難免是被換掉的命運。

因為家委會和學校、老師關系密切，所以，替孩子在老師面前刷存在感，就成了家長積極靠近家委會的原動力，也就成了人們質疑部分家長動機的原因。這是制度在誘惑人性。

所有的群和組織都容易淪為營銷群，拉關系群，家委會也不例外，但是，家長利用家委會暴露的個人信息拉關系搞營銷，這樣的角色場景錯位尤其令人反感。篩選家長的做法，恐怕本就是件違背教育初衷的事情。

無疑，無論中外，家委會的熱心者都是有錢、有閑，重視孩子教育的人。但結果的差異從制度的出發點上就預示了。

當前家委會的煩惱大于實在意義

家委會在干什么呢？家委會首先分擔了學校和老師的風險和責任。

現在凡是過錢的事情，老師是不直接參與的。家委會會把賬單曬到家長群里面，保證公開透明。

比如校服問題。2015年教育部等四部委聯合印發《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，明確了家委會在選購校服中的主體地位，要求選用、采購實行信息公開。據了解，廣東、河南、山西、溫州等多地學校，已將家委會引入校服選用、采購工作，家長、學生對校服的選擇權逐漸成為共識。

除了錢，一些教學安排上的“鍋”，家委會也得背起來。比如一直以來的爭議——教育負擔問題。作業多了還是少了，放學早了還是晚了，你們自己說了算。

還有的家委會工作，是校園義工——上午7點半，家委會成員出現在某小學門口執勤，穿著馬甲，佩戴紅袖章，目光緊盯著陸續入校的孩子們，維持交通秩序。

家委會承擔的爭議工作、難點工作，還要數與老師的關系工作，比如研究教師節如何慰問老師。

校服重要、食堂伙食重要，慰問老師也很重要，但這些都是教育的枝節問題，都比不上教育本身重要。

學校的正常工作中，家委會這樣一個上傳下達的中間組織意義并不大。時代之所以不同，大概體現在，學校、老師都得想辦法讓自己的教育決定顯得程序正當。但是現實中，學校教育被揭露的問題，也大多和家委會的監督作用無關。